一、课程概况

《运输管理》课程作为物流管理专业的必修课，已开设多年，该课程紧密围绕学校办学定位、专业培养目标以及学生职业需求而设计，涵盖了公路、铁路、水路、航空及管道运输等多种运输方式。课程内容理论与实务相结合，体系完整，逻辑清晰。2018年开始利用雨课堂进行课堂互动，2021年利用学习通进行线上资源建设，开展线上线下混合式教学探索，2023年利用智慧教育平台开展智慧课堂改革实践。

二、智慧课堂改革实践

1.资源建设

截至目前，《运输管理》课程已完成线上资源建设61个，其中视频2个、文档50个、其他9个；题库建设178个题目，包括单项选择题、多项选择题以及判断题。

图1资源统计图

备注：图1中所显示题目数量只包括建在课程题库中的题目数量，未包含建在平台题库中的题目数量。

2.课前、课中、课后任务及活动展示

每一次课的课前会发布前置学习清单，让学生明确学习目标以及要探究的学习内容，学习任务多以问题形式发布，让学生带着问题去学习。在此基础上，完成课前测，并梳理自己的疑难点，为课中的学习奠定基础。

图2课前任务发布情况

课中主要是完成知识精讲、小组讨论、知识延伸等任务，为方便了解小组讨论或小组任务的完成进度，采用了任务流。

图3课中任务发布情况

课后以任务拓展、知识梳理、文献阅读等活动为主。

图4课后任务发布情况

3.学生反馈

学生1：智慧课堂教学模式为我们的学习体验带来了显著提升，线上资源使我们能够提前预习课程内容，也为复习提供了极大便利。

学生2：课程提供的诸多学习资源和采取的即时反馈机制，使我们能够精准定位自身的薄弱点，从而进行有针对性的强化学习，这对于提升学习效率起到了至关重要的作用。

学生3：老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举

例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，

使课堂气氛比较积极热烈。

三、反思总结

1.通过多样化的评价方式，教师能够更全面、客观地了解学生的学习成效，及时调整教学策略；通过丰富的教学活动设计，学生能更有效地参与课堂，体验感不断优化，课堂的吸引力不断增加。

2.智慧课堂的高效开展，离不开智慧教学手段的学习和应用。同时，要想给学生提供更个性化的学习路径，也需要更多智慧教学手段的应用。根据当前的发展实际，可深入学习人工智能在教学领域的应用，以助于运输管理课程智慧课堂改革。